تحديات التعليم عن بعد بين الطالب والآباء من ناحية والمؤسسة التعليمية من ناحية أخرى

وجدت الدراسة مستويات مرتفعة من الضيق النفسي بين الآباء عبر جميع الفئات الاجتماعية والاقتصادية

إن الآباء الذين يعاني أطفالهم من التعليم عن بعد هم أكثر عرضة للإصابة بالاكتئاب، أو صعوبة النوم، أو عدم اهتمامهم أو عدم متعة القيام بالأشياء.

أظهر بحث جديد أن الآباء أصبحوا معلمين بالوكالة عندما أجبر COVID-19 أطفالهم على التحول إلى التعليم عبر الإنترنت، ويعاني العديد من هؤلاء من القلق الشديد.

قال أكثر من نصف الآباء الذين شملهم الاستطلاع في مارس وأبريل، إنهم عانوا من "مستويات أعلى بكثير من التوتر" بسبب معاناة أطفالهم في التعليم عن بعد، وفقًا لتقرير "التعليم عن بعد والصحة النفسية للوالدين خلال COVID-19" الصادرة عن جمعية الأبحاث التربوية.

ووجدت الدراسة أن المستويات المرتفعة من الاضطرابات النفسية شعر بها الآباء في جميع الفئات الاجتماعية والاقتصادية، بغض النظر عن دخل الأسرة أو عدد الأيام التي مرت منذ إغلاق المدرسة، كما قال المؤلفون.

قال المؤلف المشارك ألبرتو أورتيجا، الأستاذ المساعد في جامعة إنديانا بلومنجتون: "يعتمد النجاح الأكاديمي للطلاب في نهاية المطاف على الصحة العاطفية لوالديهم خلال هذا الوقت الهش، مما يهيئ البيئة التعليمية لأطفالهم"، "بدون الدعم المناسب، من المرجح أن يعاني كل من الآباء والطلاب."

على سبيل المثال: أفاد 81٪ من الآباء والأمهات الذين عانى أطفالهم عبر الإنترنت أنهم شعروا بالاكتئاب، مقارنة بـ 59٪ من الآباء الذين لا يعاني أطفالهم.

نظرًا لأن الطلاب يعتمدون على الأرجح على شكل من أشكال التعليم عن بعد في المستقبل المنظور، فقد يواجه الآباء فترات أطول من الإجهاد المتزايد واضطرابات الصحة النفسية، فلقد أصبحت تلبية احتياجات الوالدين العاطفية أثناء الوباء أمرًا ضروريًا لنجاح الطلاب.

لا يحث المؤلفون المدارس على إعادة فتح أبوابها لمجرد تقليل الضغط الواقع على أولياء الأمور، ومع ذلك يجب على قادة المدارس والمعلمين العمل على بناء علاقات أقوى مع أولياء الأمور مع استمرار الوباء.

يمكن للمعلمين إجراء عمليات فحص مستمرة لمراقبة كيفية تأقلم العائلات وتحديد ما إذا كانت هناك حاجة إلى موارد أكاديمية أو اجتماعية عاطفية إضافية.

يمكن للمدارس، على سبيل المثال: تقديم خدمات الصحة النفسية الافتراضية للآباء، حيث ان هذا المستوى من الدعم يمكّن الآباء من تعزيز جهود المعلمين، وكثير منهم يعانون من الإرهاق والتعب.

من المهم التحدّث إلى الأطفال حول أي مخاوف أو قلق ينتابهم، وجعلهم يعبرون عن مشاعرهم من خلال الرد على أي تساؤلات يطرحونها.

وخلال هذه الظروف الراهنة، من المهم توفير مساحة صادقة وهادئة للأطفال للتحدث عن أي مخاوف يشعرون بها.

وقد يكون الالتزام ببرنامج أنشطة يومي بالنسبة للأطفال الصغار أحد عوامل تخفيف التوتر.

ولضمان الشعور بالحياة الطبيعية للأطفال، قم بتخطيط برنامج يومي يحاكي قضاء يوم عادي من أيام المدرسة أو الحضانة؛ يتضمن وقت اللعب والفنون والحرف والأنشطة الترفيهية، التي تشمل أفراد العائلة الآخرين والقراءة.

وعند التخطيط لجدول زمني، من المهم أن تتذكر أن الأشياء لا تسير دائماً وفقاً للمخطط؛ لذا حاول ألا تضغط على نفسك طوال الوقت وتحلى بالمرونة للتكيف مع التغييرات عند الحاجة.

ومن الأهمية بمكان أن يكون الآباء منفتحين بشأن احتياجاتهم وأن يتواصلوا مع مدارس أطفالهم عندما يحتاجون إلى مساعدة إضافية.